“師徒結對”是學校校本培訓工作的一項重要舉措，是青年教師成長的需要，是教師專業化發展的需要，是教育呼喚合作的需要，是教師之間營造良好人際關系的需要，是促進學校持續發展，保持學校長盛不衰的需要。師徒雙方同心協力，認真履行師徒結對協議的各項職責，通過幫帶活動，互教互學，在密切合作中增進師徒友誼，在切磋研討中提高教學藝術，在共同成長中鑄就學校輝煌。
一、指導思想
    充分發揮學科帶頭人，教學骨干、經驗豐富的教師教育教學優勢、示范、輻射和引領作用，通過傳、幫、帶、導、提、教，切實加快青年教師成長，提高青年教師的教育教學能力和教育教學研究水平，進一步推動校本師資培訓工作。
 二、基本形式
     師徒結對
三、基本職責
    1、師傅基本職責：
    要做到“三帶”：
    帶師魂――敬業愛崗，無私奉獻；
    帶師能――掌握教育教學基礎知識與技能；
    帶師德――育人之道，為人師表。
    （1）認真貫徹、模范執行師德規范，努力學習教育理論，更新教學觀念，切實做好指導工作。 
    （2）耐心細致地做好青年教師的思想工作，以良好的師表形象感染青年教師，以愛崗敬業的言行鼓舞青年教師，使徒弟學會教書的同時學會為師，引導徒弟健康成長。
    （3）指導徒弟合理安排工作計劃，有序地開展教育教學和教科研活動，指導他們在教育教學教科研上取得成果，幫助他們解決在教育教學中遇到的困難。
    （4）調動和保護徒弟的工作積極性和主動性，及時幫助徒弟解決教學中存在的問題和糾正不良傾向，并對徒弟提出評定意見。
    2、徒弟基本職責：
    要做到“三學”：
    學思想――教育教學理念；
    學本領――教育教基本功；
    學做人――為人處事，為善、求真。
    （1）尊重指導老師，認真完成指導老師安排的每一項任務，主動向指導老師匯報思想工作情況，謙虛謹慎、勤奮好學，不斷提高業務能力。
    （2）認真學習新的教育教學理念，轉變觀念，在實踐中自覺貫徹、主動探索。
    （3）了解學生、熱愛學生，耐心細致地做好學生的思想工作，以良好的師德影響學生。
    （4）新教師力爭一年入門；二年勝任；三年提高。其他徒弟力爭在原有基礎上有更大的、明顯的進步。
    （5）積極主動參加校內教科研活動和各類教學基本功競賽。
    （6）徒弟不但要注意總結師傅好的經驗，還要把它上升到理性的高度，較多較快地了解、掌握新的教育教學信息、理論，與師傅形成優勢互補態勢，促進自己較快地成才。
    四、襄陽三中“師徒結對”名單